Московский государственный психолого-педагогический университет (79)

Профессия учителя с древнейших времен окружена особым уважением и доверием. Однако за внешними атрибутами этой деятельности — учебными планами, методиками, оценками — скрывается глубокий внутренний фундамент, состоящий из ценностей и смыслов. Именно они превращают ремесло преподавателя в высокое призвание, а урок — во встречу личностей, способную изменить будущее. Ценностно-смысловые основания учительства — это тот духовный стержень, который определяет не только как учить, но и ради чего это делать. Первым и главным камнем этого фундамента является ценность человека. Подлинный учитель видит в каждом ученике не просто «объект» для усвоения знаний, а уникальную, формирующуюся личность с собственным потенциалом, страхами и мечтами. Смысл его работы заключается в том, чтобы помочь этой личности раскрыться, обрести уверенность в своих силах и найти свой путь. Второе основание — это ценность...

Факультет «Клиническая и специальная психология» Московского государственного психолого-педагогического университета проводит  Межрегиональный конкурс профессионального мастерства «Мастера коррекционной педагогики» для старшеклассников и студентов. В конкурсе смогут принять участие граждане Российской Федерации – обучающиеся старших классов, возраст которых на момент регистрации составляет не менее 16 лет, бакалавры, магистры (по УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки), аспиранты (5.8.3 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) и 5.3.8 Коррекционная психология и дефектология)) высших учебных заведений Российской Федерации. Участие в конкурсе – бесплатное. Конкурс проводится с 1 октября 2024 года по 25 января 2025 года в два этапа: Первый этап – заочный, включает оценку поданных...

На факультете «Клиническая и специальная психология» ФГБОУ ВО МГППУ идет набор на программу профессиональной переподготовки «Логопедические технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями». В процессе обучения вы узнаете, как правильно организовать логопедическую работу в образовательной организации. Вы научитесь проводить диагностику нарушений речи. Узнаете про клинический и психолого-педагогический подходы к изучению и исправлению речевых нарушений у детей и взрослых. Сможете помочь дошкольнику исправить звуки и научить его рассказывать, а школьнику – преодолеть трудности в обучении. Освоите современные и традиционные технологии логопедической работы. Форма обучения: очно-заочная. По окончании вы получите диплом о переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Категория слушателей:  педагоги, специалисты, имеющие базовое образование...

На факультете «Клиническая и специальная психология» ФГБОУ ВО МГППУ идет набор на программу профессиональной переподготовки «Коррекционные технологии в дошкольном образовании». Эксперты МГППУ объяснят, как выстраивать взаимоотношения с воспитателями, тьюторами, учителями-дефектологами ребенка, анализировать и самостоятельно составлять индивидуальные программы развития, проводить диагностику и оценивать результаты коррекционной работы, применять в работе методы и приемы коррекционно-развивающего обучения исходя из индивидуальных потребностей ребенка, оказывать помощь ребенку в освоении базовых академических навыков. Вы познакомитесь и овладеете эффективными современными и традиционными технологиями работы с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями. Полученные знания и умения помогут Вам в развитии и обучении собственных детей и в профессиональной деятельности...

Особую роль в образовательном пространстве играют высшие учебные заведения, где молодые умы строят свое будущее и профессиональное самоопределение. Однако переход из школы в университет может быть чрезвычайно трудным и тревожным событием в жизни любого человека. Поэтому именно на этом этапе крайне важно поддерживать молодежь, чтобы она быстрее адаптировалась к новым, более взрослым условиям, предлагаемым ВУЗом. Для большинства выпускников школ первый год обучения в вузе становится особым испытанием, так как новая среда несет в себе большое количество стрессовых факторов, способных снизить уверенность в себе, самооценку и в целом уровень адаптационных возможностей личности. Именно в этот момент кураторство как деятельность, направленная на разностороннюю поддержку студентов, может стать мощным фактором, который развивает способности к преодолению различных стрессогенных элементов...

Несколько лет назад одна из школ города Москвы проводила свое традиционное мероприятие «День науки». Меня пригласили выступить перед обучающимися старших классов и рассказать, что является предметом науки дефектологии. В начале нашей беседы я поинтересовалась у школьников, знают ли они, чем занимается учитель-дефектолог. Была приятно удивлена, когда в аудитории поднялось довольно много рук. Как же ответили на мой вопрос подростки? Позволю себе привести несколько выдержек из их ответов: «это учитель, который учит детей-инвалидов», «он проводит занятия с младшеклассниками, кто не очень хорошо понимает учебный материал», «работает в детском саду и в школе», «в нашей школе учатся особенные дети, он помогает им осваивать программу», «моя сестра плохо видит, с ней учитель-дефектолог занимается в детском саду». Так кто же такой учитель-дефектолог? С кем и какие занятия проводит? Где он...

Учитель-сурдопедагог – специалист редкой, но востребованной специальности. Сурдопедагога часто путают с сурдопереводчиком или врачом-сурдологом. Распространено мнение о том, что сурдопедагог учит детей жестам и работает в специальной школе-интернате. Так ли это? Профессия сурдопедагога многогранна и очень интересна, поскольку этот специалист занимается всесторонним развитием детей с нарушениями слуха (неслышащие и слабослышащие, дети после протезирования слуховым кохлеарным имплантом). Основная задача учителя-сурдопедагога – развитие звуковой речи, поэтому сурдопедагог учит детей общаться с помощью разговорной речи на слухо-зрительной и слуховой основе. Так же сурдопедагог занимается профилактикой распада речи не только у детей, но и у взрослых, потерявших слух в том возрасте, когда речь уже была сформирована. В чем особенность работы учителя-сурдопедагога? Это специалист, который знает...

Логопед – специалист, знакомый многим с детства. Несмотря на то, что эта профессия широко известна, как правило, основным направлением работы логопеда считают исправление звукопроизношения. Так ли это?  Профессия логопеда многогранна, так как это специалист, занимающийся выявлением, предупреждением и коррекцией нарушений речи у детей, подростков и даже взрослых людей. Начнём с того, что же входит в компетенции логопеда?  Это специалист, который знает закономерности речевого и общего развития ребенка, может проводить диагностику и выявлять нарушения речи с помощью психолого-педагогических методов. Логопед владеет различными технологиями коррекции устной и письменной речи; помогает неговорящим детям заговорить; разбирается в вопросах трудностей в обучении и способах их преодоления; развивает коммуникативные навыки; обучает детей чтению, письму и счёту. Ещё этот специалист...

Как известно, проблема коммуникации во взаимоотношении между старшим и младшим поколениями всегда была, остаётся и будет актуальной. С чем это связано? С одной стороны, старшее поколение тяжело приспосабливается к новым веяниям и тенденциям жизни общества, считая, что «раньше было лучше», а старые рабочие методы проверены временем и практикой. С другой стороны, подрастающее поколение стремится доказать взрослым, что они ничуть не глупее и тоже имеют право отстаивать свою точку зрения, несмотря на юный возраст и небольшой «багаж» знаний и опыта. В таком случае, возможно ли найти гармонию во взаимоотношениях между старшими и младшими? И как данная проблема проявляется в образовательных организациях? Как пример – отношения между опытными возрастными преподавателями «старой закалки» и детьми-учениками. С какими проблемами в коммуникации они сталкиваются? Основная и главная проблема – разрыв...

Коммуникация является неотъемлемой частью любой социальной группы. Как нам известно из курса обществознания, школа служит макетом любых социальных отношений в обществе. И коммуникация в ней происходит на самых разных уровнях. Это и общение между одноклассниками, и диалог с учителем, и обсуждение проблемы педагогическим составом, и выговор директора. Можно перечислять еще очень много. Впоследствии все школьные взаимоотношения транслируются во взрослую жизнь, где ученик становится работником, а учитель – работодателем. Сложностью ведения нормальной коммуникации в школе служит ряд факторов. Например, часто общение ведется в негативном ключе. Детская жестокость порой оставляет травму на всю оставшуюся жизнь. С появлением информационных технологий легче не стало. Теперь, помимо травли относительно внешности или одежды, появились критерии развитости техники. Все мы помним, как в школе самым...

Одной из задач системы образования является формирование здоровых отношений между педагогом и родителями, где обе стороны должны быть друг для друга соратниками и единомышленниками, сотрудничая на благо воспитания и образования ребёнка. Настоящий педагог обладает набором определённых качеств, среди которых терпение и тактичность. Однако, в силу обстоятельств, не всегда удаётся оставаться сдержанным и рассудительным, что приводит к возникновению конфликта. Конфликт определяют, как чаще всего столкновение противоположных устремлений, интересов, представлений, ценностей. Учителю очень важно уметь разговаривать с людьми, слушать и слышать собеседника, сопереживать. Нередко педагогу приходиться сталкиваться с родителями, которые не желают никого слушать и идти на компромиссы. Как следствие, возникают конфликтные ситуации. Они могут быть разрешены двумя способами: деструктивно и...

Приглашаем на новую программу профессиональной переподготовки МГППУ «Арт-методы в комплексной реабилитации».  Арт-методы являются ценным средством и эффективным способом формирования и укрепления личностного потенциала человека, повышения его адаптивных способностей и достижения оптимального уровня качества жизни. Выбор средств искусства для работы психолога обусловлен высоким мотивирующим потенциалом и эмоциональной насыщенностью творческой деятельности в любом возрасте. Результатом освоения программы станет владение арт-технологиями повышения жизнеспособности личности в трудной жизненной ситуации. Более 2/3 учебного времени отведено на практикумы и мастер-классы, что обеспечивает практическую направленность программы. Содержание программы включает в себя следующие разделы: - основы реабилитологии;- социокультурная реабилитация; - психология творческой деятельности; ...

Приглашаем абитуриентов на онлайн День открытых дверей факультета "Юридическая психология" МГППУ, который состоится 18 декабря в 11:00 в прямом эфире сообщества факультета ВК. В рамках Дня открытых дверей факультета состоится презентация факультета "Юридическая психология" и программ подготовки специалитета и бакалавриата: - «Педагогика и психология девиантного поведения», специалитет, специализация – «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения»; - «Психология», бакалавриат; - «Клиническая психология», специалитет, специализация "Патопсихологическая диагностика и психотерапия" (в экспертной деятельности). Особое внимание будет уделено магистерским программам: - по направлению подготовки 37.04.01 Психология (ФГОС ВО), квалификация «Магистр», очная форма обучения, 2 года: 1. Юридическая психология и детство: экспертиза, сопровождение и профилактика. 2...

Общение имеет первостепенное значение в образовании. Будь то учитель и ученик, ученик и ученик, учитель и учитель, учитель и родитель, учитель и администратор или администратор и родитель, или наоборот, общение необходимо для того, чтобы ученики успешно осваивали новые знания. Большая часть информации передается посредством невербального общения. Мимика и жесты играют важную роль в оценке собеседников. В процессе невербального общения информация, получаемая участниками, включает в себя эмоциональное состояние друг друга, темперамент и навыки общения, социальный статус и принадлежность к определенной группе или субкультуре, отношения и общение с партнерами. В настоящее время доказано, что трудности процесса межличностного общения в условиях визуальной ограниченности могут проявляться в процессе: - формирования первого впечатления о человеке; - формирования представления о внешности...

Анализ личных бюджетов студентов 1 курса очной формы обучения одного из московских вузов за несколько последних лет (с 2019-2022 г.г.) позволил выявить следующие особенности: основными статьями доходов являются карманные деньги, которые они получают от родителей, а также стипендия и социальные выплаты в виде социальных  пенсий. Все чаще в бюджете студентов появляются иные виды дохода. Это может быть заработная плата, либо доход от инвестиционной деятельности, либо от самозанятости. Желание студентов иметь материальную независимость от родителей, либо приобрести опыт работы и практические навыки, приводит к тому, что в их бюджетах на современном этапе находят отражение новые формы занятости и получения новых видов дохода, которые предлагает законодательство. При этом основные статьи расходов студентов включают оплату: - питания;- проезда до университета;- досуга; - одежды; ...

На факультете  Информационных технологий Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) разработан новый подход к решению задач диагностики, использующий квантовые представления. Марковские случайные процессы зарекомендовали себя как эффективный способ представления наблюдаемых явлений при решении диагностических проблем. Однако их использование, как правило, требует детальной информации о наблюдаемых переходах между состояниями и поэтому нуждается в большом объёме наблюдений, что формирует запрос на разработку более эффективного математического аппарата. Применение квантовых представлений для моделирования марковских процессов даёт требуемое решение благодаря тому, что такие структуры обобщают традиционное понятие вероятности. Следуя субъективной интерпретации вероятности вместо частотной, этот подход даёт новую гибкую форму для представления поведения...

Приглашаем на программу профессиональной переподготовки «Нейропсихологические методы в логопедической практике»! Программа направлена на формирование у слушателей системных знаний о возникновении, развитии и механизмах нарушения речевой деятельности, а также комплексных представлений о нейропсихологических методах диагностики, профилактики и коррекции этих нарушений в логопедической практике. Программа также дает общие представления о методологии нейропсихологического знания, о методах работы в нейропсихологическом подходе. Программа адресована лицам, имеющим базовое специальное (дефектологическое), психологическое и психолого-педагогическое образование. По итогам обучения вы получаете диплом профессиональной переподготовки, предоставляющий право на ведение деятельности в сфере нейропсихологии! Программа освещает вопросы: - Методологических основ нейропсихологии: основные направления...

Как быстро летит время. Кажется, совсем недавно Никита Левонович поступил на первый курс факультета «Информационные технологии» МГППУ, выбрав одно из самых сложных направлений подготовки: 02.03.03 «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем». Выбор пал на этот факультет не случайно, так как именно здесь студенты во время учебы имеют  множество возможностей для успешного профессионального роста и достижения высоких результатов.  Практическая направленность обучения приносит свои плоды. К четвертому курсу у Никиты сформировался достаточно весомый багаж достижений. Еще в пятилетнем возрасте Никита увлекся компьютерами, а уже в 11 лет твердо решил связать свою жизнь с IT-технологиями. Обучаясь в ГБУ «Комплексный реабилитационно-образовательный центр», он по совету учителя информатики начал заниматься программированием. Еще школьником, Никита получил...

20–21 октября 2022 года Ассоциация исследователей образования (АИО) и Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ) в партнерстве с ведущими университетами проводят XXI Международную научно-практическую конференцию молодых исследователей образования «Науки об образовании в меняющемся мире: перспективы исследований для решения глобальных и локальных проблем». К участию в конференции приглашаются студенты бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспиранты, ведущие исследователи в области образования. Цель конференции: создание пространства научного самоопределения и социализации молодых исследователей, построения перспективного маршрута научной и образовательной деятельности. Задачи конференции: - презентация результатов и замыслов исследований участников конференции; - обеспечение эффективной научной рефлексии и обратной связи для участников...

Приглашаем на программу профессиональной переподготовки «Современные коррекционно-педагогические технологии в работе с детьми с трудностями в обучении».  Программа профессиональной переподготовки посвящена изучению основ коррекционно-педагогической работы в образовательной организации и технологий педагогического воздействия, направленного на обучение, воспитание и развитие детей с трудностями в обучении. В процессе обучения слушатели получат практические навыки оценки уровня и качественных особенностей развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья и применения методов и приемов коррекционно-педагогического воздействия по устранению выявленных недостатков развития. По окончании обучения слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог». Программа состоит из 3 модулей: Модуль 1. «Клинические и психологические...

"Навыковое" мышление: новый взгляд на развитие детей и его влияние на учителей, учеников и родителей.  Так назывался Межрегиональный вебинар, который проходил 6 октября 2022 года в формате Фестиваля региональных площадок программы профилактики социальных рисков “Умелый класс” как одна из площадок на II Всероссийском педагогическом образовательном форуме «Учитель – будущее России» (3-9.10.22).  Организатор площадки — факультет Юридической психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» при поддержке Федерации психологов образования России.  На площадке  выступили участники проектов, реализуемых под эгидой факультета юридической психологии МГППУ, которые рассказали, как внедряется и развивается в российских регионах программа профилактики социальных рисков детства "Умелый класс"...

Выпускники факультета юридической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета получают достаточно широкий диапазон профессиональных компетенций, который позволяет им работать в различных сферах социальной практики: образовании, здравоохранении, социального обслуживания населения, правоохранительных органах. Составным элементом юридической психологии, как базовой учебной дисциплины и отрасли психологической науки является пенитенциарная психология (от лат. - «poenitentiarius» и означает покаяние). В 18 веке на смену концепции кары, возмездия приходит новая парадигма наказания – изолировать преступника от общества и создать условия, чтобы он покаялся в совершенном деянии, а впоследствии возвратился в общество законопослушным гражданином. Пенитенциарная психология изучает психологические закономерности исправления людей, которые совершили преступление и...

Метод школьной медиации вот уже около десяти лет применяется во всех регионах Российской Федерации, сегодня его используют десятки тысяч человек. Всего в стране работает свыше тридцати тысяч служб медиации (примирения), в основном сосредоточенных в общеобразовательных организациях. Федеральный Центр защиты прав и интересов детей ведет официальный реестр некоммерческих организаций, применяющих восстановительные, а также медиативные технологии при работе с детьми, а также осуществляет регулярные мониторинги служб школьной медиации и школьных служб примирения. Сегодня общепризнано, что эта